Ministério da "Educação", a raiz da indisciplina

A indisciplina e a violência nas escolas, fenómeno que tem vindo a aumentar nos últimos anos, não será exclusivamente imputável ao actual Ministério da "Educação" mas, por mais que o secretário de Estado, Valter Lemos, afirme a pés juntos que este é o Governo que mais medidas tomou relativamente ao combate a estes problemas, é hoje por demais evidente que a sua política de desautorização dos professores e desculpabilização do mau comportamento dos alunos só podia ter como consequência o agravamento e a generalização da situação.

Bem pode Valter Lemos querer tapar o sol com a peneira, tentando convencer-nos de que os incidentes de violência ocorrem apenas em 7% dos estabelecimentos de ensino quando, segundo o Observatório de Segurança Escolar, a cada dia que passa, registam-se em média duas agressões a professores nas escolas portuguesas. Infelizmente, o caso da Secundária de Carolina Michaellis, do Porto, é apenas a ponta de um gigantesco icebergue. Basta percorremos o You Tube para vermos a quantidade de histórias abjectas que por lá pululam!
O melhor serviço que esta equipa do M"E" podia prestar ao país seria autocriticar-se, pedir desculpa dos prejuízos que já causou (e foram muitos) e ir embora. Mas não o fará. O interesse nacional exigia-o, mas o calendário eleitoral não o permite. A campanha, de resto, já começou! É o que se pode concluir da apresentação de uma medida mirabolante, apenas destinada às escolas que tiverem um grande problema de indisciplina generalizada. De acordo com o aforismo que reza depois de casa roubada trancas na porta. À prevenção, Valter Lemos diz nada. As escolas e os professores que se aguentem à bronca! Como é costume…

Pergunta simples

Algum professor será afastado das suas funções ou será alvo de um processo disciplinar pelo facto de a escola ter decidido suspender ou adiar a aplicação do modelo de avaliação?

Esta é a pergunta que Ana Drago, do Bloco de esquerda, dirigiu por escrito à Ministra da Educação, na sequência da decisão de dezenas de escolas e agrupamentos de escolas de suspenderem ou adiarem a avaliação durante o actual ano lectivo.
Pergunta que faz tanto mais sentido quanto o secretário de Estado, Jorge Pedreira, se ter referido a soluções flexíveis na avaliação e Lurdes Rodrigues estar constantemente a encher a boca com a autonomia das escolas.

Lurdes Rodrigues contra todos

O que eles dizem sobre a indisciplina e a violência nas escolas:

Lurdes Rodrigues, actual (ainda?) Ministra da Educação
“É um oportunismo político estarem a misturar o Estatuto do Aluno, que é um quadro de regras que permite às escolas prevenir e agir, com este caso de indisciplina.”

Couto dos Santos, Ministro da Educação (1992-1993)
“Lamento que os professores tenham vindo a perder autoridade. O que tem muito a ver com o comportamento dos pais dos alunos, que acham que os filhos têm sempre razão.”

Roberto Carneiro, Ministro da Educação (1985-1991)
“Os miúdos chegam às escolas sem socialização. A escola não pode fazer o que os pais não fazem em casa. Têm que haver regras e elas têm que ser respeitadas pelos alunos.”

Deus Pinheiro, Ministro da Educação (1985-1986)
“Hoje em dia, os meninos vivem numa redoma. Tolera-se-lhes tudo. Os meninos têm que aprender a respeitar a escola em todos os sentidos. O mal é o facilitismo que está instalado.”

Veiga Simão, Ministro da Educação (1970-1974)
“Nos anos 70 os casos de indisciplina eram resolvidos nas escolas. Os professores eram muito respeitados. Eram uma autoridade por si próprios. Há uma crise de autoridade na sociedade.”

Conclusões

Com excepção de MLR, todos são de opinião que a sociedade em geral e a família em particular falham redondamente na educação das crianças e dos adolescentes.
A ministra, como sempre, branqueia o falhanço dos pais e, cinicamente, atira com as responsabilidades para cima das escolas, depois da desautorização dos professores que obsessivamente tem levado a cabo e da permissividade do estatuto que aprovou para os alunos.
Esta senhora pode ser Ministra-do-Que-Quiser mas não é, seguramente, Ministra da Educação. Por este caminho, oxalá não venhamos ainda a designá-la de Ministra da Delinquência Juvenil! Com a obstinação e o autismo de que tem dado mostras, infelizmente, já faltou mais…

É urgente apagar o incêndio!

O Procurador-Geral da República está contra a violência e o “sentimento de impunidade” nas escolas e pede autoridade para os professores.
É, sem dúvida, a sua obrigação, mas merece o nosso aplauso. Sobretudo quando o actual Governo, que devia estar na primeira linha desse combate, é o principal responsável pelo agravamento da situação, através da aprovação de um Estatuto do Aluno indulgente e desculpabilizador e da sistemática desautorização e humilhação da classe docente.

Esta não é certamente a solução de fundo para o problema, mas tem de se apagar o incêndio, que lavra de forma mais generalizada do que alguns pensam. Depois, bem, depois são precisas novas políticas económicas, sociais e culturais, que rompam definitivamente o ciclo vicioso em que estamos mergulhados há cerca de trinta anos, para o qual temos contribuído com as nossas escolhas eleitorais.
A democracia portuguesa precisa urgentemente de uma limpeza mas temos de ser nós a levá-la a cabo. Ninguém o fará por nós!

Copianço e "economicismo"

Maria de Lurdes Rodrigues não se esforçou muito para chegar ao seu famigerado modelo de avaliação de docentes. Segundo parece, limitou-se a fazer copy & paste do modelo chileno, o qual, ao contrário do seu, pelo menos fue construido tomando la opinión de los docentes del país.
Mas, copiar por copiar, porque não copiou MLR o modelo finlandês? A Finlândia não tem o melhor sistema educativo da Europa e um dos melhores do mundo?…
Pois é… o problema é que na Finlândia não existe avaliação de docentes (pelo menos nos moldes da que a ministra quer impor, a todo e qualquer custo).
Sejamos claros: alguém que não seja completamente ingénuo (ou intelectualmente desonesto) acredita que a avaliação de Lurdes Rodrigues visa mesmo aperfeiçoar a formação e o desempenho dos professores portugueses e, desse modo, melhorar a qualidade do ensino e os níveis de escolarização do nosso país??? Pois é cada vez mais óbvio que não. O que lhe importa verdadeiramente é dificultar o mais possível a progressão dos docentes na carreira, atirar para a reforma antecipada aqueles que auferem salários mais elevados e ficar apenas com mão-de-obra barata e dócil. Deste modo, esta pseudo-avaliação de docentes atingirá o seu verdadeiro propósito (já expressamente admitido pelo secretário de Estado Jorge Pedreira): reduzir as despesas públicas com a Educação. Maquiavélico, não acham?!…
A qualificação do ensino pode esperar!…

Resistir à ilegalidade com a Lei

Desta interessante análise, é forçoso duvidar se algum avaliador pode legalmente participar no processo de avaliação dos colegas que com ele concorrem para as menções de muito bom e excelente.
Assim, tendo por base o Código de Procedimento Administrativo, uns outros podem legalmente travar o processo:

• os avaliados, através de um requerimento de oposição de suspeição relativamente aos seus avaliadores (minuta 1)
  
• os avaliadores, através de um requerimento de dispensa de intervenção na avaliação dos professores do seu departamento curricular (minuta 2)
  

Minuta 1

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Minuta 2

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Resistir é preciso!

Uma questão de segurança nacional

"[…] Maria de Lurdes Rodrigues não pode ficar à espera de receber outra vez o apoio do primeiro-ministro. Depois disto, é seu dever sair do cargo. E não é, como diz constantemente, a mais fácil das soluções. É a medida necessária para que haja soluções. A saída da ministra é, viu-se agora, uma questão de segurança nacional. É a mensagem necessária para a comunidade escolar, alunos e professores, entenderem que o relaxe, a desordem e o experimentalismo desenfreado chegaram ao fim. Que não há protecção política que os salve já da incompetência do Ministério, da DREN e de tudo o mais que nestes três anos nos trouxe à vergonhosa situação que o vídeo do YouTube mostrou ao país e ao Mundo. Uma questão mais, os sindicatos viram as imagens de um crime a ser cometido em público contra uma professora. Façam o que devem. Façam as devidas queixas-crime contra a aluna agressora e contra quem filmou e usou abusiva e ilegalmente da imagem da professora a ser martirizada. O crime foi visto por todos. O Ministério Público tem competência para mover o adequado processo contra esses alunos. Cumpram o vosso dever sem tibiezas palavrosas. Já não se pode perder mais tempo com disparates."

Mário Crespo

"Simplex": "branco" mais "branco", não há!

Um dos mistérios da actual política educativa é a imposição de rígidos critérios de avaliação aos professores em vez do que convencionou chamar-se de “progressão automática” na carreira e, no que respeita aos alunos, a opção pelo facilitismo e por uma espécie de “progressão automática” de ano com recurso a sucessivas “provas de recuperação”. As próprias classificações dos alunos contarão para a avaliação dos professores, o que significa que dar boas notas será meio caminho andado para um professor poder subir na carreira. Assim, não só no Estatuto da Carreira Docente a palavra “ensinar” desapareceu das atribuições dos professores, como estes estão hoje sujeitos a todas as formas de pressão (até física; ainda recentemente uma professora do Carolina Michaelis foi agredida por uma aluna a quem deu uma nota baixa), da parte de alunos, de pais e do próprio Ministério para serem permissivos. Desde que se matricule, um aluno tem a passagem de ano assegurada. Nem precisa de ir às aulas, basta-lhe fazer umas “provas de recuperação”. E, se nem isso resultar, obterá depois o diploma do 12º ano em 15 dias nas “Novas oportunidades” da sua junta de freguesia. Não seria mais “simplex” o diploma do 12.º ano ser de distribuição geral como o Bilhete de Identidade?

Manuel António Pina

Cá como no Terceiro Mundo. Ou pior…

O Ministério da Educação adoptou um sistema que permite ao aluno terminar os estudos aprendendo quase nada.
Muitos pais não se conformam e estão fazendo o possível para que os filhos sejam reprovados.

Não fosse a segunda frase e pensaríamos que isto se refere ao nosso país, onde o facilitismo e a falta de exigência têm caracterizado o ensino, orientando-o, não para uma sólida aquisição de conhecimentos e competências, mas antes, para o sucesso meramente estatístico, a ignorância e a iliteracia.
Afinal trata-se do Brasil (como o vídeo seguinte mostra) e a única diferença é que os pais de lá, ao contrário dos congéneres de cá, não aceitam que os seus filhos sejam aprovados sem aprenderem, porque entendem (e bem) que progredir dessa forma de pouco ou nada lhes servirá no futuro.
Conclusão: graças à política educativa de Sócrates e Lurdes Rodrigues, somos cada vez mais um país do Terceiro Mundo!…

Discurso excelente

Discurso excelente. Ainda que nem sempre condizente com a prática.
De registar, apenas, a omissão relativamente à desautorização que os professores têm sofrido por parte do legislador, a gasolina que tem ateado a fogueira da violência na escola. Mas isso talvez fosse pedir demais a quem tem lugar privilegiado à mangedora do orçamento.

Governo e pais, do lado errado da (falta de) Educação!

A Ministra da "Educação" (que, finalmente, resolveu falar…) e os pais (representados pela FECAP, Federação Concelhia das Associações de Pais de Porto) estão em perfeita sintonia em matéria de assunção das responsabilidades pela vergonha sucedida na escola secundária de Carolina Michaellis, ou seja, sacodem-nas.
Maria de Lurdes Rodrigues acusa a oposição de oportunismo político e repete uma vez mais, talvez para se convencer a si mesma, que o seu Estatuto do Aluno não desautorizou os professores nem tem nada a ver com o aumento da violência escolar. Acha até que isso é (mais) um problema para as escolas e os professores resolverem.
Os pais/ FECAP, por seu lado, seguindo o exemplo da ministra, lamentam o aproveitamento político da agressão por parte dos sindicatos e criticam a linha SOS Professor, criada para atender professores vítimas de agressão de alunos e pais/ encarregados de "educação" (têm de comer e calar, pelos vistos). Sobre a responsabilidade e o dever que por inteiro lhes cabem na educação dos filhos, que são seus, nada dizem, desculpando-se com "a complexidade dos problemas sociais em que vivemos" que, segundo parece, só os afligem a eles.
Moral da história:
Parece que a Escola e os professores, além de terem de transmitir conhecimentos e competências aos seus alunos, ainda têm de arcar com uma tarefa que compete, em primeiro lugar e no essencial, à família: a educação das crianças e dos jovens. Ainda por cima, as mais das vezes, enfrentando a incompreensão e a má educação de quem verdadeiramente tem essa responsabilidade, os pais. E, pior ainda, sem o necessário apoio do Estado. Não é justo. Assim, não vamos lá!…

Sociedade da miséria

A sociedade da miséria — económica, cultural, moral — é ela própria uma miséria de sociedade. Nela, tudo se vende, tudo se consome. Até a falta de educação.

Ditadores

Sócrates — de Maria de Lurdes Rodrigues já nem vale a pena falar! — mantem rigoroso silêncio sobre a vergonha que aconteceu na Escola Secundária de Carolina Michaellis que, como já todos sabemos, está longe de ser um caso raro no país.
Mas isso não é de admirar de quem, perante um protesto de professores como nunca antes se vira, disse rigorosamente nada e fez absolutamente coisa nenhuma.
Salazar era ditador e prepotente mas ainda se dava ao trabalho de explicar o que fazia.
Sócrates nem isso. O autismo como forma de governar…

Coimbra é uma lição…

Os telejornais das 13 horas noticiaram que todas as escolas e agrupamentos de Coimbra decidiram suspender a avaliação de desempenho. As razões apresentadas já eram conhecidas: falta de tempo, complexidade exagerada dos instrumentos de registo e de medida, providências cautelares que suspendem os procedimentos e impossibilidade de realizar uma avaliação justa a três meses do final do ano lectivo.

É o corolário do silêncio e da intransigência do Ministério da Educação perante o pedido de suspensão do processo de avaliação que anteriormente tinham feito.
Coimbra tem mais encanto, na hora de dizer… BASTA!
Coimbra é uma lição… Saibamos aprendê-la!

Hino à (des)educação

Humor negro. Seria pra rir se não fosse… pra chorar!

A herança de Sócrates

Numa tentativa clara de desvalorização do lamentável acontecimento ocorrido na Escola Secundária de Carolina Michaelis, no Porto, que foi amplamente noticiado pelas televisões e pelos jornais mas está longe de ser um caso isolado — basta pesquisarmos no You Tube e contaremos por dezenas os vídeos sobre casos de indisciplina e violência nas salas de aula e noutros espaços das nossas escolas — o senhor Primeiro-Ministro e a Ministra da Tutela remetem-se ao silêncio e resguardam-se atrás do secretário de Estado da Educação.
E o que faz Valter Lemos? Tenta sacudir a água do capote afirmando, sem qualquer pudor, a maior das mentiras: que "o Governo, ao fazer aprovar o novo Estatuto do Aluno, deu às escolas um instrumento para reforçar a autoridade dos professores" e combater os casos de violência escolar! "Esquece" o senhor secretário de Estado que todos sabemos (ele também) que o que o Ministério da Educação fez foi desautorizar e humilhar a classe docente, que se vê, cada vez mais, impotente e desprotegida para conter o mau comportamento dos alunos e, o que é mais grave, para defender a sua integridade física e moral das agressões não apenas de alunos mas, pior ainda, de pessoas que, de pais e encarregados de educação, apenas têm o nome.
Bem pode o Governo tentar, irresponsavelmente, varrer o lixo para baixo do tapete que não vai consegui-lo. É lixo a mais!
O que é já claro é que esta política educativa, assente numa sanha reformista que privilegia o número em vez da pessoa, a estatística em vez da realidade, o produto em vez do processo, não vai dar certo. Pelo contrário, causará danos de tal monta e de tal forma irreversíveis na actual geração jovem que os alicerces da nossa futura sociedade ficarão irremediavelmente minados.
Esta é uma das mais graves heranças que Sócrates nos vai legar. Maldito seja, por isso!

E para quando a avaliação dos papás?

O Carolina Michaëlis, que já teve o belo nome de liceu, não serve os miúdos do bairro do Aleixo, no Porto. Não, aquele vídeo não mostra gente com desculpas fáceis, vindas do piorio. Pela localização daquela escola, quem para lá vai vive às voltas da Boavista e os pais têm jantes de liga leve sem precisar de as gamar. Os pais da miúda histérica que agride a professora de francês estarão nessa média. Os pais do miúdo besta que filma a cena, também. Tudo isso nos remete para a questão tão badalada das avaliações. Claro que não me permito avaliar a citada professora. A essa senhora só posso agradecer a coragem. E pedir-lhe perdão por a mandar para os cornos desses pequenos cobardolas sem lhe dar as condições de preencher a sua nobre profissão. Já avaliar os referidos pais, posso: pelo visto, e apesar das jantes de liga leve, valem pouco. O vídeo mostrou-o. É que se ele foi filmado numa sala de aula, o que mostrou foi a sala de jantar daqueles miúdos.

Ferreira Fernandes

Outros tempos, outra Educação

Creados mestres idóneos, é indispensável também retribuil-os suficientemente para que possam e queiram desempenhar-se do seu officio. Ordena-o a justiça; o interesse o aconselha.
Ao mestre pago do thesouro commum para educar, crear e instruir os filhos da nação, em que já palpita a nação futura, deve-se dar, além de um salário que o resgate de mendigo, a consideração que a importância da sua obra está pedindo; outhorgando-se-lhe um encurtamente razoável no seu trabalho quotidiano, que até hoje tem sido de escravo, e affiançando-se-lhe o jus á jubilação para antes da ultima decrepidez. (António Feliciano de Castilho em 1857, “Reforma do Ensino Público em Portugal” in Revista da Instrucção Publica para Portugal e Brazil, nº 1, p. 7.)

A primeira fase do saber é amar os nossos professores. (Erasmo de Roterdão, 1466-1536)

Política educativa e violência nas escolas

Maria Beatriz Pereira, investigadora, docente da Universidade do Minho e presidente da Comissão Directiva e Cientifica de Doutoramento em Estudos da Crianças, chegou às seguintes conclusões, acerca da violência nas escolas:

• Os professores são as novas vítimas do bullying.

• Há casos em que os professores esperam ansiosamente que o ano escolar termine.

• Os professores têm dificuldade em controlar os alunos, não conseguem incentivá-los e ficam cada vez mais desmotivados.

• Quanto maior é o insucesso escolar maior é a incidência de bullying.

• [Os alunos] ofendem os professores, chamam-lhes nomes e ameaçam-nos, não com agressões físicas, mas com avisos de que, por exemplo, lhes vão destruir o carro.

• Nos casos que acompanha, os professores são constantemente denegridos, rebaixados e humilhados pelos alunos.

• [Os professores] apresentam queixa contra os estudantes no conselho executivo, as crianças podem ou não ser suspensas, os pais são chamados à escola e pouco mais.

• De todas as formas de bullying, as que mais parecem deixar marcas nos professores são o rebaixamento junto de colegas e alunos e as observações maldosas sobre o aspecto físico ou a forma de vestir.

• Quanto maior é o insucesso, maior é a agressividade e a necessidade de maltratar os outros.

• A única solução para reduzir os efeitos das agressões físicas e verbais é a criação, por parte das escolas, de regras rígidas e de punições para quem não as cumprir.

Aqui está o triste resultado da política de desautorização e humilhação dos professores e de desresponsabilização e desculpabilização dos alunos, de Maria de Lurdes Rodrigues!
Aqui estão as dramáticas consequências da política educativa do governo de Sócrates, assente no facilitismo da aprendizagem e no sucesso estatístico!

Por este caminho não iremos lá!… E o prejuízo maior até nem será dos professores! Antes de toda a sociedade portuguesa, que continuará a afundar-se inexoravelmente na cauda da Europa.
Hoje, Sexta-feira Santa, evocando Cristo no calvário, será caso para perguntarmos: "Meu Deus, meu Deus, por que nos abandonaste?".

Boas e más notícias

O Tribunal Administrativo de Lisboa rejeitou uma providência cautelar interposta por um sindicato da Fenprof para suspender o processo de avaliação de desempenho dos professores. Em todo o caso, restam ainda quatro providências sem decisão dos tribunais, o que significa que neste momento o resultado do jogo, 4-1, ainda é favorável aos professores.

Por outro lado, aumenta em todo o país o número de escolas que suspenderam ou pretendem suspender o processo de avaliação. Só para falar no centro do país, é o caso do agrupamento de escolas de Montemor-o-Velho mas também de mais 20 agrupamentos de escolas e escolas secundárias do distrito de Coimbra — entre as quais, Avelar Brotero, D.Duarte, Jaime Cortesão, José Falcão, Quinta das Flores e Infanta D. Maria, a primeira escola pública do ranking — cujos presidentes apelaram hoje à ministra da Educação para suspender aquele processo até ao final do ano lectivo.
Tanto quanto julgamos saber, a Secundária de Cantanhede não seguiu este mau exemplo…

A frase

Estamos a deixar de ser um país para nos transformarmos em provérbio.

Baptista Bastos

5 anos de invasão do Iraque: balanço de uma tragédia

• 150 mil a 600 mil mortos iraquianos (600 mil segundo o director do Centro de Resposta a Refugiados e Desastres da Escola de Saúde Pública Johns Hopkins e responsável pelo inquérito publicado na Lancet, Johns Hopkins.

• 3987 soldados americanos mortos no Iraque

• 4295 soldados mortos no Iraque (1724 mortos com bombas de berma de estrada)

• 196 mil contractors no Iraque e no Afeganistão
  

• 5,1 milhões (em 27 milhões) de iraquianos deslocados. Apenas 20% recebe alguma ajuda de agências da ONU ou de ONG's

• 2,7 milhões de deslocados no Iraque

• 1,2 milhão de refugiados na Síria

• 500 a 600 mil de refugiados na Jordânia

• 43% dos iraquianos vivem com menos de um dólar por dia

• 12 horas de electricidade por dia na capital de um dos maiores produtores de petróleo do Mundo

• Um litro de gasolina custa 350 dinares (há dois anos custava 20 dinares)

• 25% a 40% de taxa de desemprego

• Custos directos e indirectos de 3 biliões de dólares para os EUA (segundo Joseph Stiglitz, Nobel da Economia em 2001)

• Armas de destruição em massa descobertas: 0

Cortesia "Arrastão"

E se governassem e nos deixassem em paz?

"A fúria legislativa de um país que nem cheques sem cobertura consegue penalizar, que nem os carros consegue tirar das esquinas e de cima dos passeios, que pavimenta e atulha de prédios leitos de rios e ribeiras, que tem um pato-bravo a fazer de primeiro ministro, resolveu agora atacar o direito privado dos cidadãos muito para lá do que seria uma normal preocupação com a saúde pública."

"Que eu saiba sempre se furaram as orelhas das meninas em Portugal. É uma tradição que remonta, pelo menos, à época céltica, muito antes de Portugal existir, e muitíssimo antes de termos um parlamento atulhado de funcionários e manhosos suburbanos. O pascácio proponente deveria ser informado de que no nosso país não há "piercing", porque "piercing" é uma palavra inglesa. A minha filha, como as filhas de milhões de portugueses furaram as orelhas para lá colocarem os brincos de ouro oferecidos pelas madrinhas. Se agora a filha de um deputado pretender colocar um brinco na língua, no mamilo, ou no clítoris, que lhe havemos de fazer? É caso para recomendar ao deputado em causa, paciência e juízo. Que se preocupe com o regime de roubalheira instalado e com o futuro do país, e terá certamente muito que fazer."

O António Maria

Semana do Professor

Com a devida vénia ao Anterozóide

Brincadeira ou especulação?

Não sei se há nisto algum fundamento de verdade ou se não passa apenas de brincadeira ou pura especulação mas, se os nomes de que se fala começam por "V", o melhor mesmo é termos consciência de que temos de continuar a lutar para que alguma coisa de substancial mude na política educativa do nosso país!

O desastre da Educação

A Educação é porventura o recurso mais decisivo para o progresso e o desenvolvimento de uma sociedade.
Muito mais do que uma uma actividade essencialmente lúdica e divertida, dominada pelo facilitismo e a ideia de que os objectivos estão à partida alcançados, ensinar e aprender são sobretudo trabalho. Ambas exigem dedicação, esforço, competência, a todos quantos nelas estão envolvidos.
Assim sendo, a relação pedagógica, elemento absolutamente fundamental do processo educativo, não pode nem deve ser igualitária. Os seus intervenientes, professores e alunos, têm papéis bem distintos: aos primeiros, exige-se que exerçam a autoridade, aos segundos, que a acatem. Com normalidade mas, sobretudo, sem ver nesse exercício qualquer tipo de autoritarismo ou atropelo à democracia e à liberdade.
É isto que se tem vindo a perder, nas últimas décadas, no nosso país, com as políticas educativas dos sucessivos governos e ministérios da Educação, em particular a do actual, com a desautorização e humilhação da classe docente e a publicação de um estatuto do aluno laxista e desresponsabilizador. Eles são os principais e primeiros causadores do desastre social a que chegámos, cujas consequências são agora, por demais, evidentes. Não adianta, por isso, escondê-las. Importa, isso sim, denunciá-las, explicá-las, desmascarar os seus responsáveis. Porque ontem já era tarde!

Maria de Lurdes Rodrigues, chumbada!

A actual Ministra da Educação conseguiu o que até aqui nenhum outro seu antecessor lograra alcançar: a unanimidade da classe docente, dos sindicatos de professores e de toda a oposição, contra a sua desastrosa política.
Apesar disso, Maria de Lurdes Rodrigues, dando um péssimo exemplo da professora que já foi, recusa-se a dar explicações a quem quer que seja, mesmo tratando-se dos representantes eleitos pelos portugueses.
Seja por ignorância e incompetência de quem quer avaliar a sabedoria e competência dos outros, ou por falta de cultura democrática de quem foi democraticamente eleito, ou pior ainda, por ambas as razões, é muito grave.
Mas, o mais grave é que haja quem apoie e festeje tudo isto, como se de uma vitória se trate!…
Mais tarde ou mais cedo vão ter de prestar contas. Não passarão!

A fonte dos males

"Aquele ministério da 5 de Outubro é a fonte de todos os males da Educação. Devia ser isolado por um cordão sanitário."

António Barreto, no programa Dia D (Sic Notícias)

Recusar o medo, afirmar a cidadania!

Num momento em que voltam a pairar sobre a escola portuguesa o medo e a chantagem, trazendo-nos à memória lembranças amargas de tempos que julgávamos definitivamente exorcizados, a nossa sincera homenagem a todos quantos votaram esta moção…

Considerando a gravidade do estado a que chegou a Educação no nosso país, com a instalação de um clima de conflitualidade cuja responsabilidade se deve, em grande medida, à forma como a tutela tem tentado impor o diploma sobre a avaliação do desempenho dos professores, o Conselho da Turma X da Escola Secundária de Cantanhede, reunido em 17/ 18 de Março de 2008, lamenta a atitude intransigente do Ministério da Educação e manifesta a sua discordância em relação à insistência num processo que, além de ser injusto para a classe docente, pode prejudicar o normal funcionamento da Escola e os legítimos interesses dos seus alunos.

Contra a injustiça e a indignidade de que os professores têm sido vítimas. Mas também, em defesa da normalização da vida da Escola e dos interesses primeiros dos seus alunos.
Uma atitude de grande nobreza e genuína solidariedade. De verdadeira cidadania, ao fim e ao cabo.

Leitura obrigatória

O estado da educação em Portugal, em entrevista de Mário Nogueira ao Correio da Manhã. De tal forma notável que o jornalista, que não morre de amores pelos sindicatos, ficou siderado com a fantástica prestação do secretário-geral da Fenprof.
Leitura obrigatória para professores (e não só).

Crucifica-os… crucifica-os…

A entrada da Ministra da Educação no comício do P"S" traz-me à memória a cena bíblica em que Pilatos, apresentando Cristo à multidão, exclama "Eis o Homem", e os judeus, em fúria, lhe respondem "Crucifica-o… crucifica-o…".
Definitivamente, este P"S" não é um partido de esquerda e muito menos socialista e o governo de Sócrates é o mais autoritário e um dos mais incompetentes após o 25 de Abril. Quando cair (e há-de cair, nem que seja de podre…) sou eu que festejarei. Independentemente do que vier a seguir. A minha paciência esgotou-se!

Medo nas escolas?!…

Quem diria?!… 34 anos depois do 25 de Abril, com um governo (supostamente) democrático e socialista!…

Há medo em algumas escolas. Há conselhos executivos, presidentes de conselhos pedagógicos e coordenadores de departamento (ainda que em escasso número) que copiam os tiques autoritários dos chefes. Alguns querem ir ainda mais longe do que o ME na política de silenciamento. Já recebi e-mails de professores, em pânico, a pedirem para eu retirar os seus depoimentos do blog. E eu retirei. É conveniente, por isso, que digam sempre se os depoimentos são para publicar ou para não publicar. Digam sempre, por favor, se posso identificar o autor ou se devo guardar o anonimato do autor. Por regra, não identifico a escola. Interessa-me denunciar situações de prepotência e intolerância e não os pequenos ditadores que cometem essas ofensas à liberdade de expressão. A luta pela liberdade de expressão nas escolas, pela defesa da transparência e da divulgação pública dos actos é um combate interminável. Mais do que impor um processo de avaliação de desempenho que visa, fundamentalmente, avaliar 140000 professores a custo zero e que procura impedir que dois terços dos professores atinjam o topo da carreira, esta política repressiva pretende, sobretudo, acabar com a liberdade pedagógica e a liberdade de expressão nas escolas. Os pequenos ditadores que vegetam por aqui e por ali são os paus mandados dessa intenção.[por Ramiro Marques, em ProfAvaliação]

Nunca como agora foi preciso recordar as palavras de Zeca Afonso:

Quando um cão te morde a canela
O que faz falta
Quando a esquina há sempre uma cabeça
O que faz falta
O que faz falta é animar a malta
O que faz falta
O que faz falta é empurrar a malta
O que faz falta

Quem protesta não é premiado!

Para o Governo e os seus serventuários, o direito à indignação e ao protesto, mesmo com elevação, é incompatível com o prémio e a excelência. Para que conste.

Lutemos todos e unidos, pois!

Lamento discordar da tese da "escalada verbal" da Fenprof, do Paulo Guinote, que de resto, vem depois admitir que a Ministra da Educação e o Governo, contra tudo e contra todos, se mantêm irredutíveis nas suas posições, e da posição de FJSantos, do (Re)Flexões, que defende que a luta dos professores deve regressar às escolas, apostando na paralisia do processo de avaliação através do recurso sistemático a procedimentos administrativos/ burocráticos.
Sem prejudicar o funcionamento da Escola e os interesses dos alunos — por isso sou, nesta conjuntura, contra a greve — acho que devemos continuar unidos, a lutar enquanto classe, a manifestar na rua, por todo o país, o nosso descontentamento e, se for necessário, voltar a Lisboa, se possível todos, para exigir não apenas a suspensão do processo de avaliação e a demissão da equipa ministerial, mas sobretudo, uma nova política para a Educação.
É isso que me parece, salvo melhor opinião, que a Fenprof, com mais ou menos verbo, também quer. Não acho que se trate, portanto, de um ultimato, mas antes da definição clara do caminho a seguir para acabar com a irredutibilidade e o autismo do Governo. E se assim não for, pois teremos nós de o exigir! À Frenprof e ao ME. (Digo eu, que até sou associado da central!).

Acabou-se? Na sexta-feira veremos…

Confesso que, quando ontem vi e ouvi Mário Nogueira, secretário-geral da Fenprof, depois da reunião com Jorge Pedreira, afirmar que agora "há uma luz ao fundo do túnel para desbloquear a situação", enquanto o secretário de Estado da Educação, apesar de usar um registo aparentemente mais flexível que o costume, garantia que o processo da avaliação de professores não seria suspenso, pensei com os meus botões que se tratava de mais um ardil de Maria de Lurdes Rodrigues para nos levar à certa. Ou seja, a alinhar (pouco menos que) incondicionalmente na fantochada por si montada e eufemisticamente designada de avaliação de professores.
Afinal estava enganado. A flexibilidade da equipa do Ministério da Educação e do Governo não passa de mera aparência e a sua irredutibilidade em relação à suposta avaliação dos professores é mesmo cegamente exigida pelo P"S" que, estribado na maioria absoluta de que (ainda) dispõe, continua sobranceiramente a confrontar-se com todos os sectores da sociedade que se opõem à "governação" do seu "querido líder".
Por isso, o Mário que todos nós — sindicalizados ou não na Fenprof — conhecemos — claro, directo, vertical — advertiu sem tibieza que a reunião da próxima sexta-feira, com Ministério da Educação, será "a última oportunidade" para a equipa de Maria de Lurdes Rodrigues demonstrar definitivamente se tem capacidade para "negociar e dialogar". Se tal não acontecer só nos resta um caminho: continuar a lutar e, se preciso for, ir — desta vez iremos todos! — a Lisboa exigir a sua demissão. Por outra política para a Educação. Pela nossa dignidade de professores e de cidadãos. Como disse o outro Mário (o Crespo): Acabou-se!

Secundária de Cantanhede, de luto e em luta!

Como a imensa maioria das escolas portuguesas

a Secundária de Cantanhede também está de luto e em luta…

Por outra política para a Educação…

E pela dignificação dos professores!

Para resistir no interior de cada escola

Procedimentos a tomar, em caso de dúvida relativa ao processo de avaliação, tendo por base o Código de Procedimento Administrativo - Decreto-Lei n.º 442/91, de 15 de Novembro de 1991 (Alterado pelo Decreto-Lei n.º 6/96, de 31 de Janeiro de 1996:

• Não assinar nunca nenhum documento em branco e trancar sempre todos os espaços não preenchidos, para que nada seja acrescentado depois.
• Não preencher nenhuma ficha com os objectivos individuais. O ponto 4. Do art.º 9º diz que se não houver acordo entre avaliador e avaliado, prevalecem os objectivos fixados pelo avaliador. Assim, pode ficar-se com os objectivos fixados pelo avaliador, alegando não ter nenhum a propor.
• Utilizar o modelo em anexo com as adaptações que forem necessárias para solicitar as cópias e requerimentos com as informações sobre todo o processo de alteração do regulamento interno.
• Solicitar, através de requerimento com entrada nos serviços administrativos, cópia dos extractos das actas das reuniões do Conselho Pedagógico em que foram propostos os objectivos e as metas fixados no Projecto Educativo e no Plano Anual de Actividades e das actas da Assembleia de Agrupamento em que essas propostas foram aprovadas. Não esquecer de pedir cópia autenticada dos requerimentos com o número da entrada, ou o recibo da entrega dos requerimentos com o respectivo número de registo de entrada.
• Solicitar também cópia das actas do pedagógico e da Assembleia em que foram aprovadas as alterações à estrutura dos departamentos e à composição do pedagógico para haver conformidade com o DR200/2007. (têm que ser requerimentos separados)
• Os presidentes do pedagógico e da Assembleia têm dez dias úteis para entregar esses documentos, caso contrário deve-se recorrer de imediato aos serviços de contencioso de um sindicato.
• De qualquer forma pode-se dar entrada, de imediato, de um recurso hierárquico arguindo a nulidade dos procedimentos de avaliação, uma vez que as deliberações dos órgãos colegiais só ganham eficácia após a aprovação das actas das reuniões em que essas deliberações foram tomadas. O recurso tem que ser dirigido ao presidente do PCE.
• Se tudo foi aprovado pelo pedagógico sem aprovação da Assembleia, pode-se arguir nulidade por usurpação de poderes. Procurar no regulamento interno da escola/agrupamento os artigos em que se fixam os procedimentos para a revisão desse regulamento.
• As alterações que tenham sido feitas até Dezembro não podem ainda contemplar as orientações do DR 2/2008 que só foi publicado e produziu efeitos a partir de Janeiro. A sequência de procedimentos é a seguinte: o conselho executivo elabora a proposta, o conselho pedagógico analisa (pode sugerir alterações) a proposta e a Assembleia aprova os documentos, tendo poderes para introduzir alterações.
• Tanto o estatuto do aluno como os procedimentos para a avaliação exigem alterações ao regulamento interno, que têm que seguir os passos descritos no ponto anterior.
• Finalmente, é conveniente não usar nunca comportamentos incorrectos, quer com os titulares dos órgãos de gestão, quer com o pessoal administrativo, para evitar que haja motivos para a abertura de procedimentos disciplinares.
  
  
  
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Com a devida vénia ao (Re)Flexões

Resistir é preciso!

Pra ter um companheiro nesta viagem
Vou meter um pauzinho na engrenagem

José Mário Branco

Segunda-feira é dia de continuar a luta

Ontem [sábado] aconteceu a festa da democracia com 100 mil professores nas ruas da capital e o país a assistir, nuns casos estupefacto e aterrorizado, noutros contente porque começa a ver a luz ao fundo do túnel e a acreditar que é possível remover “Pinto de Sousa e sus muchachos” do poder.

No entanto, amanhã [segunda] é dia de trabalho e os professores mostrarão nas suas escolas, frente a frente e olhos nos olhos com os seus alunos, que são profissionais responsáveis e dedicados à tarefa que lhes está cometida.

Mas também é dia de continuar a luta contra as políticas educativas erradas deste governo e contra o sitema ”Português Suave” que está instalado em muitas escolas e que tem como principais mentores os seus PCE’s, PCP’s e PAE’s.

[continua aqui]

Desta vez faz sentido usar a burocracia como arma

Nesta fase em que a mobilização é forte, mas da parte do governo a insensibilidade é teimosamente persistente, resta-nos utilizar a lei e a burocracia em nossa defesa.

O que sugiro é que se inundem as secretarias das escolas com pedidos de esclarecimento dirigidos aos titulares dos órgãos de gestão sobre os procedimentos que têm sido adoptados para iniciar o processo de avaliação de desempenho.

[continua aqui]

Dicas para lidar com os PCE que deixaram de ser professores e se tornaram serventuários

A principal arma do PCE serventuário é a intimidação. A segunda é a imposição do silêncio. O PCE serventuário receia acima de tudo a transparência e a divulgação pública das decisões tomadas em sede dos diversos órgãos da escola. O PCE serventuário receia dar ordens por escrito (prefere fazê-lo no aconchego do seu gabinete) e teme acima de tudo os requerimentos dos seus subordinados.
Se o seu PCE pertence a esta espécie de gente, sugiro que siga estas dicas:

[continua aqui]

Ignomínia e jornalismo

Nojo, asco, repulsa, são os sentimentos que me desperta o amontoado de impropérios com que o senhor Emídio Rangel mimoseia a multidão de 100 000 professores, que apenas cometeu o crime de manifestar a sua indignação pelo modo como a classe tem sido maltratada pelo seu ministério. A raivosa catilinária do pseudo-jornalista só tem paralelo no furioso assalto que em tempos perpetrou, de berbequim em riste, às instalações da TSF.


Rangel há muito deixou de ser um jornalista de/ da verdade para se dedicar, certamente a soldo de interesses confessos, à ignomínia e ao vitupério. Ignoremo-lo, pois. Pode ser que se envenene no ódio que permanentemente destila. Mesmo porque muitos e bons jornalistas não faltam. Felizmente. E juízes… Até de apelido Rangel. Como é o caso deste.

Vitorino sugere avaliação experimental

O dirigente socialista António Vitorino sugeriu, esta segunda-feira, ao Governo que adopte um modelo experimental de avaliação dos professores, de um ano ou ano e meio, cuja instância de supervisão seria aberta à participação dos professores.

Muito interessante! Para mais, vindo de quem vem…
Só não se percebe que margem tem ainda o Governo para adoptar uma solução equilibrada como esta, sem recuar e sem ceder, quando, de forma autista, autocrática e arrogante, decidiu esticar a corda ao ponto de virar a imensa maioria de uma classe profissional — para não dizer toda — contra si.
Veremos se Sócrates tem humildade democrática e sentido de Estado para tal. Duvido…
Parece-me que ele vê apenas um braço-de-ferro neste diferendo. Que não quer perder, com receio das consequências eleitorais que uma tal derrota lhe possa originar.

A maior manifestação de protesto

Vemos, ouvimos e lemos
Não podemos ignorar!

É muita "ignorância" e "incompreensão" juntas!…

Maria de Lurdes Rodrigues jura a pés juntos que "o modelo de avaliação dos professores é mais simples e transparente do que o da avaliação dos funcionários públicos" (quem não terá gostado de ouvir isto terá sido Teixeira dos Santos, mas estes senhores são capazes de tudo para nos dar a volta). Chega mesmo ao desaforo de nos acusar de ignorância afirmando que "o que [ouve] nos protestos é revelador que as pessoas não sabem do que estão a falar".
Só não percebo é como pode haver tanto professor ignorante e incapaz de compreender a simplicidade do famigerado modelo ?!… É que amanhã, só em Lisboa, segundo previsões (obviamente insuspeitas) da polícia, seremos entre 60 a 70 mil a manifestar a nossa ignorância e incompreensão à senhora ministra!… É muita ignorância e incompreensão juntas!…
Parafraseando Bertolt Brecht, se os professores não compreendem a ministra mude-se os professores!

Explicação escusada

A PSP está "simplesmente a cumprir funções". Quem nos esclarece é Vitalino Canas, porta-voz do PS (ou da PSP? Para o caso, tanto faz…). Escusava, no entanto, de o fazer pois nós bem sabemos que a responsabilidade última da actuação da polícia é do Governo e do senhor Primeiro-Ministro. Que se auto-proclamam "socialistas" mas são, de facto, os "governantes" mais autoritários de que há memória depois do 25 de Abril.
Neo-fascistas, é o que são!

Professores e cidadãos

São pelo menos quatro as escolas visitadas pela polícia nas vésperas da manifestação de 8 de Março. Mas o mais preocupante de tudo isto são as contradições nas explicações (ou falta delas…) dos responsáveis, sobre factos de tamanha gravidade.
Comentando a ida de agentes policiais à Escola Secundária de Ourém, o comando distrital de Santarém da PSP, por exemplo, afirma categoricamente que não deu qualquer ordem referente a uma recolha de dados junto das escolas.
Já a direcção nacional da PSP assume o conhecimento das operações e afirma que a recolha de dados tinha apenas por objectivo facilitar a circulação de pessoas e viaturas (Desculpa esfarrapada de quem parece desconhecer que há hoje meios mais eficazes e rápidos para esse efeito, se a intimidação e a coacção das pessoas não fosse a verdadeira intenção que estará por trás destas manobras pidescas…).
Quanto ao senhor Ministro da Administração Interna, aparentando desconhecer as razões destas operações policiais (o que não deixa de ser igualmente grave, sendo ministro da tutela), pediu explicações à PSP e abriu uma investigação.
Certo é que, com um Primeiro-Ministro e um Governo que, apesar de se auto-proclamarem socialistas, convivem pessimamente com as liberdades cívicas e o pluralismo político, o Estado de Direito democrático já conheceu dias melhores neste desgraçado país.
É por isto que, se enquanto professor, já tinha fortes razões para ir a Lisboa no próximo sábado, tenho agora razões acrescidas para não poder deixar de lá estar. Por ser cidadão. De corpo inteiro. Vertebrado.

Quem avalia quem?

"A progressão na carreira baseada na avaliação dos professores […] ainda não chegou à Finlândia, onde os sucessos e fracassos costumam ser analisados, escola a escola, em reuniões."

Ora, tal não impede que, segundo a OCDE, o sistema educativo deste país seja apenas um dos melhores do mundo!…

Quer-me parecer, portanto, que o problema da Educação, em Portugal, não estará tanto nos professores, que não serão assim tão diferentes dos seus colegas nórdicos, mas sobretudo nas políticas educativas e em quem as concebe e implementa, os políticos, que ao contrário dos professores — "a profissão em que os portugueses mais confiam e a quem dariam mais poder" — são os senhores em quem a nossa população menos confia.

"Há coisas fantásticas, não há?"

Pensando bem, talvez não fosse má ideia começarmos por avaliar e "chumbar" a maioria dos políticos que nos/ se têm "governado" durante os últimos trinta anos… não acham?

Jamais!!!

Apesar …

• da complexidade de que se reveste (a comparação do diagrama da avaliação com a rede do Metro de Londres já entrou no anedotário nacional!!!), da subjectividade que a impregna e até de poder constituir um inaceitável atentado à liberdade de expressão (há quem queira avaliar-nos por delito de opinião, pasme-se!!!);
• duma calendarização irracional e insensata que, pela imposição de uma avaliação “a martelo”, no terceiro trimestre do ano lectivo, atropela e lesa os principais e primeiros interesses da Escola, a formação e avaliação dos seus alunos;
• das trapalhadas e ilegalidades de que este rocambolesco processo continua eivado, as quais levaram à sua suspensão pela aceitação de providências cautelares pelos Tribunais;
• da contestação interminável e quotidiana de milhares de professores que, contrariamente ao que diz o primeiro-ministro, não são “sempre os mesmos”, mas apenas cidadãos que recusam a humilhação e lutam pela dignidade que lhes querem roubar;
• dos apelos do Senhor Presidente da República e de personalidades de reconhecido mérito e comprovada idoneidade moral e intelectual, à serenidade, ao diálogo, à mediação, ao entendimento;
  

O Governo — contrariamente ao que fez (e bem) com o projecto do novo aeroporto e com o encerramento das urgências — não quer parar para pensar e insiste que a avaliação tem de ser feita já, de qualquer forma, a qualquer preço.
Mas isso não me espanta, vindo de quem, apesar de se reclamar “socialista”, há muito nos habituou à arrogância, à prepotência, ao “quero, posso e mando”.

O que me admira, me choca, me indigna, é que haja gentinha “mais papista que o papa” que, à revelia do Estado de Direito (ou do que dele resta) e ignorando a guerra que assola o país, se disponha a avançar com esta avaliação, que é como quem diz, a tratar da sua vidinha.

A senhora ministra, com este descabelado processo, poderá nunca chegar (e não chegará, de certeza) a avaliar-nos verdadeiramente. Mas, infelizmente, uma coisa pode vir a conseguir: envenenar o ambiente das escolas e o ar que nelas se respira! E se isso acontecer, eu jamais lhe perdoarei! Jamais!!!

F., Professor titular e presidente de assembleia de escola

A ministra da "avaliação"

Afinal, Maria de Lurdes Rodrigues é ministra da Avaliação (seja lá o que isso for!).

Diagrama da Avaliação de MLR, mais parecido com
o Labirinto de Creta ou o mapa do Metro de Londres
(clicar para ampliar)

Não é que já não o soubéssemos mas, se é o primeiro ministro que o garante, quem somos nós para duvidarmos?!…

Começou a campanha eleitoral

"O primeiro-ministro, José Sócrates, elogiou hoje o esforço dos professores na melhoria do sistema educativo […]"

Desculpem, mas… é preciso ter muita lata!…
O senhor Primeiro-Ministro não pode estar a falar para os professores… Pelo menos, com seriedade.

Começou a campanha eleitoral, é o que é!

Nobel da Paz (ou da guerra?)

Oh não!… Só faltava esta…

Só pode ser por ele ter sido o anfitrião da Cimeira da Guerra, lembram-se?…

Crime político

Após trinta anos de alternância do P"S" e do P"SD" no poder, vinte e dois de integração europeia e muitos milhões de fundos comunitários delapidados, Portugal afunda-se literalmente na cauda da Europa, com um PIB per capita que o coloca em vigésimo lugar entre os vinte e sete estados-membros da União Europeia.

[clique na imagem para ampliar]

Só para termos uma ideia da desgraça, basta compararmo-nos com os três países que, no final dos anos 80, apresentavam uma situação semelhante à nossa e que, como Portugal, beneficiaram do Fundo de Coesão: a Irlanda está em segundo lugar, a Espanha, em décimo segundo, e a Grécia (na altura atrás de nós), em décimo quarto.

Porém, se isto já é muito grave, é de todo inaceitável, direi mesmo revoltante que, logo a seguir à Letónia, o nosso país registe a maior disparidade entre o rendimento dos mais pobres e o dos mais ricos.

E, como se tal não bastasse, um Relatório da Comissão Europeia conclui que Portugal, logo a seguir à Polónia, é o país da UE onde o risco de pobreza infantil é maior, com uma em cada cinco crianças nessa dramática situação.

Perante estes factos, só há uma coisa que não se percebe: como o é que a maioria do povo português continua a dar o seu voto aos responsáveis por este verdadeiro crime?

O futuro é da passarola

Um Boeing 747 da companhia aérea Virgin voou, sem passageiros, entre Londres e Amesterdão, com um dos quatro motores a funcionar a óleo de côco.


Para experiência, não está mal. No entanto, ao que parece, para alimentar toda a frota daquela companhia a biocombustível, seria necessário afectar à sua produção uma área equivalente a metade da superfície da Grã-Bretanha. Agora imagine-se a área que não seria precisa para garantir biocombustível para todos os aviões do planeta!…
Quer-me parecer que por este caminho não vamos lá! Sem esquecer o arroteamento maciço de vegetação, imprescindível para a fotossíntese purificadora do ar que respiramos, um processo desta natureza é bem capaz de aumentar a escassez e a carestia dos bens alimentares.
Andaram a brincar enquanto o petróleo foi abundante e barato e agora, que ele começa a dar sinais de minguar, tentam desesperadamente encontrar alternativas energéticas. Oxalá não seja tarde! É que, depressa e bem…

E no entanto, os cidadãos manifestam-se…

Sempre que uma manifestação não lhe agrada, José Sócrates apressa-se logo a rotulá-la como um acto lamentável de militantes dos partidos da oposição, sugerindo que a população está contente com a sua governação e não se mete nessas coisas.


No entanto, contrariando a "teoria" do primeiro-ministro, ontem, mais de dois mil professores concentraram-se no Porto, Leiria e Caldas da Rainha, em protestos convocados espontâneamente por sms, correio electrónico e blogues, numa iniciativa à margem das estruturas sindicais, contestando a actual política educativa e a exigindo a demissão da ministra da Educação.
Desta vez, Sócrates até pode continuar a afirmar que se tratou de mais um acto lamentável. O que, de todo, já não poderá dizer é que a manifestação foi obra de militantes partidários, de sindicalistas ou mesmo de comunistas.
A propaganda tem limites…

Finalmente o SNS é uma empresa

Mais um "sucesso" do governo do P"S": o Serviço Nacional de Saúde registou um lucro de 109 milhões de euros, em 2007.

Foto Fernando Ribeiro

Pouco importa se isso ficou a dever-se ao encerramento de maternidades e serviços de urgência, à extorsão de taxas "moderadoras" aos utentes ou à manutenção das intermináveis listas de espera para cirurgias. Pelos vistos, para José Sócrates, em política, os fins justificam os meios, mesmo que estes incluam o sofrimento de muitos e até a morte de alguns.

Fala o roto do mal remendado!

Referindo-se aos seus parceiros do bloco central, o PSD, que terão ameaçado mandar às urtigas o pacto para a justiça e o acordo sobre a nova lei autárquica, com o PS, o primeiro-ministro criticou todos os que quebram a palavra dada e os compromissos assumidos.

Realmente, em matéria de cumprimento de promessas, o PSD não será o melhor exemplo, mas sendo a crítica feita por quem, antes de ser eleito, prometeu que não subiria os impostos, que o Tratado Europeu seria aprovado por referendo popular e que não tocaria nos direitos sociais, e depois quebrou a palavra que deu aos eleitores e os compromissos que com eles assumiu, será caso para concluir que José Sócrates, ou não tem um pingo de vergonha, ou se lembra apenas do que lhe interessa, ou está a brincar connosco. Ou tudo junto, o que ainda é pior.
Enfim, fala o roto do mal remendado!

Progresso ou barbárie?

Se há 500 anos, o humanista renascentista Erasmo de Roterdão (1466-1536) defendia que "a primeira fase do saber é amar os nossos professores" e hoje, como diria José Mário Branco, "vejo tanta raiva a andar à solta" contra a classe docente, é caso para fazer duas perguntas apenas, simples e óbvias:

Afinal, a nossa civilização caminha no sentido do progresso ou da barbárie?

Fazendo nossas as palavras de José Gil, "porquê tanto ódio, tanto desprezo, tanto ressentimento contra a figura do professor?"

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Vinte e um anos depois da tua partida…

Hoje
Vinte e um anos depois da tua partida
Eles ainda comem tudo e não deixam nada.
E podes crer que nunca, como agora, isto foi tão verdade,
Num país onde os vampiros,
longe de estarem em vias de extinção,
Chegam a toda a parte
E continuam a chupar o sangue fresco da manada.

Lá vamos cantando e rindo (?)

Portugal e a democracia portuguesa estão gravemente doentes. Mas o mais grave de tudo é que falar disto é, para muitos, uma perfeita maçada o que, por si só, também não é indiciador de boa saúde cívica da parte dos portugueses. Talvez pensem que a saída para a crise em que o país está profundamente mergulhado será novamente trazida por algum salvador da pátria…

Vem isto a propósito da recente tomada de posição da SEDES — Associação para o Desenvolvimento Económico e Social — que alerta para o "mal-estar difuso, que alastra e mina a confiança essencial à coesão nacional".
"O mal-estar e a degradação da confiança, a espiral descendente em que o regime parece ter mergulhado, têm como consequência inevitável o seu bloqueamento. E se essa espiral descendente continuar, emergirá, mais cedo ou mais tarde, uma crise social de contornos difíceis de prever.", adverte ainda aquela associação.

Ao fim e ao cabo, nada que já não se tenha passado nas últimas décadas da Monarquia, quando o rotativismo entre o Partido Regenerador e o Partido Progressista conduziu a sociedade portuguesa para um beco (apesar de tudo) com saída: a implantação da 1.ª República.
Hoje, até as palavras do poeta são vãs: "mudam-se os tempos" mas as vontades… mantêm-se. Ou, se preferirem, mudam as moscas mas a merda é a mesma! E o rotativismo continua com outro nome e outros actores: a alternância (eufemisticamente chamada de) democrática, entre o Partido "Social Democrata" e o Partido "Socialista", que tem conduzido o país a um beco que, desta vez, pode não ter saída. Sobretudo, se nós continuarmos anestesiados e adormecidos, "cantando e rindo". Como se nada houvesse a fazer…

Para os menos atentos (ou com a memória mais curta), o título é o primeiro verso do Hino da Mocidade Portuguesa, do regime salazarista.

Portugal (quase) amordaçado

A Constituição da República Portuguesa, no seu artigo 45.º, garante expressamente que "a todos os cidadãos é reconhecido o direito de manifestação".
O senhor Primeiro-Ministro, porém, só aprova "manifestações" de apoio à sua política. Quando os cidadãos resolvem manifestar-lhe o descontentamento com a sua governação, aí já considera tratar-se de actos lamentáveis.
Também eu, como António Barreto, "não sei se Sócrates é fascista", mas do que não duvido é que "não tolera ser contrariado nem admite que se pense de modo diferente […]".
Por isso convive tão mal com os direitos, liberdades e garantias consignados na Constituição.
"[…] José Sócrates é a mais séria ameaça contra a liberdade […] e contra a independência pessoal que Portugal conheceu nas últimas três décadas."

Propaganda e realidade

José Sócrates e Vieira da Silva congratulam-se com a descida de uma décima percentual na taxa de desemprego, no último trimestre de 2007, afirmando que esta é "uma boa notícia e um sinal muito positivo" para a economia portuguesa.
Porém, acontece que, segundo dados do INE, a taxa de desemprego anual de 2007 atingiu os oito por cento, ou seja, mais 0,3 pontos percentuais que em 2006, o que significa que o desemprego aumentou.
Se a isto juntarmos a subida da inflação homóloga para os 2,9 por cento, em Janeiro de 2008, é caso para dizer que, tal qual a hiena, o senhor primeiro-ministro e o ministro do (des)emprego congratulam-se com coisa nenhuma, só para nos fazer crer que tudo está no bom caminho.


Ao fim e ao cabo, seguindo a velha táctica de propaganda salazarista segundo a qual, "na política, o que parece é".

Pirotecnia a mais e crescimento a menos

Em mais um puro exercício de pirotecnia política, José Sócrates gaba-se do crescimento de 1,9 % da economia portuguesa, em 2007.


Para quem, o melhor que tem conseguido é a redução do défice público à custa dos cortes desenfreados nas despesas da Saúde e da Educação e do agravamento dos impostos sobre quem trabalha (contrariamente ao que antes prometera…), convenhamos que não deveria ser caso para tamanho fogo de artifício. E menos ainda, se pensarmos que, em vez dos 150 000 postos de trabalho que garantiu que iria criar, e de uma efectiva redução dos mais de meio milhão de desempregados, o máximo que arranjou foi umas centenas, senão milhares, de tachos para os boys chuchalistas. Sem esquecermos que este desgraçado país, com mais de 2 milhões a viver abaixo do limiar da pobreza, continua a ter a mais injusta repartição de rendimento da UE, ou seja, é aquele onde os ricos são cada vez mais ricos e os pobres cada vez mais pobres.
Aqui mesmo ao lado, sem festejos nem foguetório, nuestros hermanos conseguiram, no mesmo período, o dobro do nosso crescimento!…